陶行知教育实践案例

1. 陶行知创办晓庄学校：1927年，陶行知创办了南京市事业乡村师范学校，后改名为晓庄学校。他在这里提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论，并亲自实验，希望通过乡村教育改造中国的教育出路。

2. 山海工学团：1932年，陶行知在上海创办了山海工学团，提出“工以养生，学以明生，团以保生”，试图把工场、学校、社会打成一片，进一步探索中国教育之路，以达到普及教育的目的。

3. “小先生制”：为了解决普及教育中师资短缺、经费匮乏、女子教育困难等问题，陶行知提出了“小先生制”，即知即传，人人将自己所识的字和所学的文化随时随地教给别人，儿童是这一过程的主要承担者。他认为“小先生制”是穷苦国家普及教育最重要的钥匙。

4. 陶行知的教育实践案例——喂鸡的故事：有一次，陶行知在武汉大学演讲，他拿出一只大公鸡，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。这时陶行知开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶行知形象的演讲开场白叫好。

5. 陶行知的经典案例——拆表的故事：有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。”

以上就是关于陶行知教育实践案例的一些介绍，这些案例展示了陶行知对于教育的独特见解和实践经验，对于我们今天的教育工作仍有很大的启示作用。